Xavier Aragay, expert espagnol de l’innovation éducative et initiateur du projet "Horitzó 2020" des écoles jésuites de Catalogne. Il propose une transformation systémique et profonde des établissements scolaires, à la fois structurelle, pédagogique et humaine, pour répondre aux défis du XXIe siècle.

Voici une synthèse claire de ses grandes orientations, et accompagnée d’exemples concrets pour aider les chefs d’établissement à engager cette transformation.

🎯 Les grandes orientations de Xavier Aragay pour transformer en profondeur les établissements scolaires

1. Passer d’un modèle industriel à un modèle personnalisé et centré sur la personne

« Il ne s’agit pas de réformer, mais de transformer. »

🔹 Enjeux :

• Abandonner un système basé sur les horaires rigides, les disciplines cloisonnées, les notes et les examens comme finalité.

• Mettre l’élève au centre : ses talents, son rythme, ses projets.
  
  

🔹 Exemples :

• Supprimer l’emploi du temps fragmenté : organiser la journée en grands blocs de 2h ou 3h pour faciliter des projets longs et du travail collaboratif.

• Mettre en place un "Itinéraire personnel de développement" pour chaque élève (objectifs, compétences, accompagnement).

• Réduire les examens traditionnels au profit de l’évaluation continue et narrative.
  
  

2. Développer une pédagogie active, expérientielle et collaborative

« On n’apprend pas en écoutant mais en agissant. »

🔹 Enjeux :

• Sortir du modèle magistral dominant.

• Apprendre par l’expérience, la coopération, le sens.
  
  

🔹 Exemples :

• Remplacer certains cours par des projets interdisciplinaires construits autour de questions concrètes (« Comment mieux vivre ensemble ? », « Pourquoi protéger la planète ? »).

• Organiser des ateliers autonomes où les élèves gèrent leur temps, leurs objectifs et leur travail (avec appui d’un adulte référent).
  Utiliser le co-enseignement : deux enseignants en classe, pour alterner les rôles, différencier les approches.
  
  

3. Créer une nouvelle culture d’évaluation

« L’évaluation ne doit pas être un couperet mais un levier de croissance. »

🔹 Enjeux :

• Lutter contre l’évaluation sanction.

• Rendre l’élève acteur de son auto-évaluation et de ses progrès.
  
  

🔹 Exemples :

• Instaurer des portfolios d’apprentissage que l’élève alimente chaque semaine.

• Organiser des entretiens réguliers d’évaluation formatrice avec l’enseignant-tuteur.

• Remplacer les notes par des indicateurs de compétences (maîtrisé / en cours d’acquisition / à travailler...).
  
  

4. Transformer le rôle de l’enseignant en facilitateur de l’apprentissage

« Il ne s’agit plus d’enseigner un programme, mais d’accompagner des personnes. »

🔹 Enjeux :

• Changer le cœur du métier : enseigner autrement, coopérer entre adultes, devenir accompagnateur.

• Se former en continu, en équipe, par la pratique.
  
  

🔹 Exemples :

• Mettre en place des équipes pédagogiques interdisciplinaires qui conçoivent ensemble les projets.

• Offrir à chaque enseignant un accompagnement personnel ou des temps de relecture réflexive de la pratique.

• Pratiquer la classe inversée, les débats philosophiques, les cercles de parole.
  
  

5. Impliquer tous les acteurs dans la transformation : élèves, enseignants, familles

« La transformation ne se décrète pas, elle se construit avec tous. »

🔹 Enjeux :

• Construire une gouvernance partagée, où chacun se sent co-auteur.

• Accompagner le changement en profondeur : il ne suffit pas de former, il faut faire vivre.
  
  

🔹 Exemples :

• Créer un groupe pilote de transformation dans l’établissement, avec des enseignants volontaires, des élèves et des parents.

• Organiser des ateliers de co-construction du projet pédagogique.

• Prévoir des temps réguliers de retour d’expérience et d’ajustement.
  
  

6. Créer un climat émotionnel et spirituel propice à l’apprentissage

« L’école doit être un lieu où l’on se sent bien, respecté, relié. »

🔹 Enjeux :

• Travailler la sécurité affective, la confiance, l’intériorité.

• Donner du sens à l’éducation, ouvrir à la transcendance.
  
  

🔹 Exemples :

• Intégrer des temps d’intériorité, de méditation ou de silence dans la semaine scolaire.

• Mettre en place un espace d’écoute pour les élèves en difficulté ou en mal-être.

• Encourager les rituels de classe positifs : gratitude, célébration des progrès, bienveillance.
  
  

🧱 Ce que Xavier Aragay nous rappelle :

« Transformer, c’est oser sortir de la zone de confort, oser le pas de côté, avec courage et vision. »

Il ne s’agit ni d’une réforme superficielle, ni de gadgets pédagogiques, mais d’un changement de paradigme qui suppose une vision claire, une démarche progressive, une formation solide, un pilotage audacieux, et une vraie confiance dans la capacité des jeunes et des équipes à changer

La méthode Horitzó (ou "Horitzó 2020") est une démarche de transformation profonde des établissements scolaires, développée en Espagne par Xavier Aragay, ancien directeur de l’Institut "Jesuïtes Educació" à Barcelone. Elle vise à faire évoluer les écoles pour qu’elles répondent aux défis du XXIe siècle, en plaçant l’élève au centre et en repensant entièrement l’organisation, la pédagogie et les finalités de l’école.

🎯 Objectif global de la méthode Horitzó :

Transformer l’éducation pour permettre à chaque élève de devenir une personne libre, consciente, engagée, compétente, en développant toutes ses dimensions (intellectuelle, émotionnelle, sociale, spirituelle, physique…).

🔑 Les 7 grandes orientations de la méthode Horitzó

1.    L’élève au centre

o   L’élève devient acteur de ses apprentissages.

o   On prend en compte ses besoins, motivations, talents.

o   L’apprentissage part du projet personnel de l’élève, de ses intérêts et de ses choix.

2.    Le sens des apprentissages

o   On apprend pour agir sur le monde, pas juste pour réussir un examen.

o   Les savoirs sont contextualisés dans des situations de vie, des projets concrets.

3.    L’interdisciplinarité et les projets

o   Des projets transversaux remplacent certaines matières cloisonnées.

o   On décloisonne les disciplines pour travailler des compétences complexes (coopération, communication, créativité…).

4.    L’accompagnement personnalisé

o   Chaque élève est accompagné par un adulte référent (tuteur) tout au long de l’année.

o   Objectif : soutenir son développement global, son autonomie et ses choix.

5.    La réorganisation du temps et de l’espace

o   Le temps scolaire est repensé (blocs de temps longs, périodes de projet…).

o   Les espaces sont transformés pour favoriser la coopération, la créativité et le bien-être (espaces ouverts, zones de calme, etc.).

6.    Une nouvelle évaluation

o   L’évaluation devient formative, continue, qualitative.

o   On valorise le processus d’apprentissage plutôt que la seule performance finale.

o   Des outils comme le portfolio ou les feedbacks réguliers remplacent les notes chiffrées dans de nombreuses situations.

7.    Une communauté éducative en transformation

o   La transformation implique toute la communauté éducative (enseignants, élèves, familles…).

o   Elle repose sur une dynamique collaborative, pas sur une réforme imposée.

o   L’équipe enseignante est accompagnée dans un processus progressif, avec des temps de formation, de co-construction et d’expérimentation.

🧭 Un processus de transformation piloté

Xavier Aragay insiste sur la méthodologie du changement :

• Une vision claire et partagée.

• La mise en place d’un groupe pilote volontaire.

• Une démarche expérimentale, par petits pas, avec évaluation continue.

• Le soutien d’une direction mobilisée et d’une équipe qui apprend en marchant.

📌 Résultat attendu :

• Des élèves plus motivés, plus impliqués, plus épanouis.

• Une école plus humaine, inclusive, vivante.

• Une transformation qui part de l’intérieur, co-construite avec les acteurs, ancrée dans le réel, et pas simplement une innovation de surface.

Pour aller plus loin

Xavier Aragay a publié un livre de référence :
"Réinventer l’école. 21 clés pour transformer l’éducation" (éd. Chronique Sociale, 2021), qui détaille cette méthode et son application dans plusieurs établissements.